Evaluaciones
Comprender antes de concluir. En Integrazul realizamos distintas evaluaciones que permiten conocer con mayor profundidad áreas del desarrollo, funcionamiento cognitivo, procesamiento sensorial y características relacionadas con la neurodivergencia.
Una evaluación no debería reducir a una persona a un puntaje. Su objetivo es aportar información que ayude a:
- comprender mejor sus características;
- identificar fortalezas;
- reconocer necesidades de apoyo;
- orientar intervenciones;
- complementar antecedentes clínicos;
- apoyar procesos educativos;
- entregar información útil a familias y otros profesionales.
No todas las personas necesitan la misma evaluación. Si no sabes cuál corresponde, podemos orientarte antes de agendar.
Evaluaciones relacionadas con Autismo
ADOS-2 — evaluación observacional del espectro autista
Herramienta estandarizada de observación utilizada como parte de procesos de evaluación relacionados con características del espectro autista. Durante la aplicación se proponen distintas actividades y situaciones que permiten observar comunicación, interacción social, uso del lenguaje, juego, imaginación, intereses y formas de participación. La aplicación se selecciona según la edad y características comunicativas de la persona.
¿ADOS-2 entrega por sí solo un diagnóstico? No. Es una herramienta dentro de un proceso de evaluación; sus resultados se interpretan junto con la historia del desarrollo, antecedentes familiares, funcionamiento cotidiano y otras evaluaciones cuando sean necesarias.
¿Cómo se realiza? Niños, niñas y adolescentes: 3 instancias (antecedentes, aplicación y entrega de resultados). Desde los 16 años y adultos: habitualmente 2 instancias.
Incluye: recopilación de antecedentes, aplicación del instrumento, corrección y análisis, elaboración de informe y entrega de resultados.
Agendar ADOS-2ADI-R — entrevista de historia del desarrollo
Entrevista estructurada dirigida principalmente a padres, madres, cuidadores o personas que conozcan de manera profunda la historia del desarrollo del usuario. Permite recopilar antecedentes sobre desarrollo temprano, comunicación, interacción social, intereses, conductas repetitivas y características observadas desde la infancia. En Integrazul esta evaluación es realizada por el área de Psicopedagogía.
Modalidad: la entrevista se realiza online con padres, madres o tutores.
Incluye: entrevista, aplicación, análisis, elaboración de informe y entrega de resultados.
ADI-R puede realizarse como evaluación independiente o formar parte de una evaluación complementaria más amplia.
Agendar ADI-REvaluación Complementaria de Autismo
En algunas personas puede ser útil complementar la observación clínica con distintas herramientas. Integramos varios instrumentos en un mismo proceso para obtener una mirada más amplia sobre experiencias sociales, comunicación, estrategias de camuflaje, características autistas, historia y funcionamiento cotidiano.
Evaluación Complementaria
Incluye: ADOS-2, CAT-Q, RAADS-R, AQ, análisis integrado de resultados, elaboración de informe y devolución.
Consultar Evaluación ComplementariaEvaluación Complementaria + ADI-R
Incluye: ADOS-2, CAT-Q, RAADS-R, AQ, ADI-R, análisis integrado, elaboración de informe y devolución.
Consultar Evaluación Complementaria- ADOS-2: observación estructurada de aspectos relacionados con comunicación e interacción.
- CAT-Q: explora estrategias de camuflaje o masking que algunas personas pueden utilizar en situaciones sociales.
- RAADS-R: cuestionario orientado a explorar características relacionadas con autismo en adultos.
- AQ: permite explorar diferentes características asociadas al espectro autista.
- ADI-R: aporta información detallada sobre la historia del desarrollo.
Importante: los cuestionarios y escalas no reemplazan una evaluación clínica ni deben interpretarse de manera aislada. Un resultado elevado o bajo en una escala no determina por sí solo una condición. Buscamos integrar la información, no simplemente sumar puntajes.
Evaluación Cognitiva
WISC-V — perfil cognitivo de niños, niñas y adolescentes
Evaluación estandarizada que explora habilidades cognitivas como comprensión verbal, razonamiento, habilidades visuoespaciales, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Más que buscar solo un resultado general, nos interesa observar cómo se distribuyen las habilidades de cada persona: fortalezas, áreas que requieren mayor apoyo, diferencias entre habilidades, necesidades educativas y estrategias de aprendizaje.
Puede ser útil dentro de procesos relacionados con dificultades de aprendizaje, necesidades educativas, altas capacidades, funcionamiento cognitivo o planificación de apoyos.
Incluye: aplicación, corrección, análisis, informe y entrega de resultados.
Agendar WISC-VWAIS-IV — evaluación cognitiva en adolescentes mayores y adultos
Permite explorar comprensión verbal, razonamiento perceptual, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y funcionamiento cognitivo general en población adolescente mayor y adulta. Puede utilizarse cuando se necesita comprender con mayor profundidad el perfil cognitivo de una persona.
Incluye: aplicación, corrección, análisis, elaboración de informe y devolución de resultados.
Agendar WAIS-IVEvaluaciones de Procesamiento Sensorial
Perfil Sensorial 2
Permite explorar cómo una persona procesa y responde a estímulos sensoriales en su vida cotidiana: sonidos, luces, movimiento, tacto, texturas, alimentación, búsqueda o evitación de estímulos, sensibilidad y participación cotidiana. El objetivo no es decidir si una respuesta sensorial es "buena" o "mala", sino comprender cómo influye en la autonomía, bienestar y participación de la persona.
| Edad | Valor |
|---|---|
| Menores de 14 años (2 sesiones) | $32.000 |
| Desde los 14 años y adultos | $28.000 |
Incluye recopilación de antecedentes, aplicación, análisis, informe y devolución de resultados.
Agendar Perfil Sensorial 2SPM-2 (Sensory Processing Measure)
Explora características del procesamiento sensorial y cómo estas pueden relacionarse con la participación cotidiana: procesamiento visual, sonidos, tacto, propiocepción, movimiento, planificación, participación social y funcionamiento en diferentes ambientes. Dependiendo de la edad y formulario utilizado, permite recopilar información de distintos contextos relevantes.
| Edad | Valor |
|---|---|
| Menores de 14 años (2 sesiones) | $32.000 |
| Desde los 14 años y adultos | $28.000 |
Incluye aplicación, análisis, elaboración de informe y devolución de resultados.
Agendar SPM-2Ambas herramientas permiten conocer aspectos relacionados con procesamiento sensorial, pero no son exactamente iguales. El profesional puede recomendar una u otra dependiendo de la edad, motivo de consulta, contextos que necesitan explorarse e información que se busca obtener. No es necesario realizar ambas evaluaciones en todos los casos. Si no sabes cuál necesitas, podemos orientarte.
Consultar qué evaluación necesito¿Realizan evaluación de TDAH?
En Integrazul no utilizamos un paquete fijo de pruebas de TDAH para todas las personas. Cuando existe una inquietud relacionada con atención, impulsividad, hiperactividad, organización, memoria de trabajo, funciones ejecutivas, o dificultades académicas o laborales, la evaluación comienza desde una mirada clínica.
El médico puede determinar qué antecedentes, escalas, evaluaciones cognitivas u otras herramientas son necesarias según cada caso. Esto permite evitar aplicar pruebas innecesarias y construir una evaluación acorde a las características de cada persona.
Consultar por evaluación de TDAHCómo funciona el proceso
No necesariamente. Algunas evaluaciones forman parte de procesos diagnósticos, mientras que otras buscan comprender un área específica del funcionamiento. Por ejemplo: WISC-V y WAIS-IV permiten explorar funcionamiento cognitivo; Perfil Sensorial 2 y SPM-2 exploran procesamiento sensorial; ADOS-2 y ADI-R pueden aportar información en procesos relacionados con autismo. El diagnóstico clínico, cuando corresponde, requiere integrar los antecedentes pertinentes y debe ser realizado por el profesional competente para cada situación.
Los informes pueden incluir, según el instrumento: antecedentes relevantes, descripción de la evaluación, resultados, interpretación, perfil observado, conclusiones, recomendaciones y orientaciones para familia, colegio u otros profesionales cuando corresponda. Buscamos que los informes sean comprensibles y útiles, no solamente documentos llenos de puntajes.
El plazo general de entrega es de hasta 10 días hábiles, aproximadamente 2 semanas. Algunas evaluaciones pueden requerir tiempos diferentes dependiendo de su complejidad; cuando sea así, el profesional informará el plazo correspondiente.
La devolución es una parte importante del proceso. No queremos simplemente enviar un informe y terminar ahí. Durante la devolución podemos explicar los resultados, responder preguntas, conversar sobre fortalezas, revisar necesidades, orientar los siguientes pasos y sugerir apoyos cuando corresponda.
Una evaluación no debería utilizarse para definir todo lo que una persona puede o no puede hacer. Tampoco buscamos identificar diferencias para obligar a alguien a esconderlas. Nos interesa comprender cómo aprende, cómo se comunica, cómo procesa el entorno, qué fortalezas tiene, dónde encuentra barreras y qué apoyos pueden facilitar su participación. Un resultado no define a una persona: es una pieza de información que puede ayudarnos a comprenderla mejor.
Preguntas frecuentes
No siempre. Puedes consultar directamente, aunque en algunos casos puede ser recomendable contar con antecedentes o una derivación profesional.
Sí. ADOS-2 puede realizarse de manera independiente. También puede formar parte de una evaluación complementaria.
No por sí solo. Es una herramienta observacional que debe interpretarse junto con otros antecedentes.
ADOS-2 se centra principalmente en la observación directa de la persona durante una evaluación estructurada. ADI-R corresponde a una entrevista detallada sobre la historia del desarrollo, habitualmente realizada con padres, madres o cuidadores. Ambos pueden aportar información diferente y complementaria.
No necesariamente. Dependerá del motivo de evaluación, antecedentes disponibles y necesidades de cada caso.
Sí. No es necesario estar realizando un proceso diagnóstico específico para solicitar una evaluación cognitiva cuando exista una razón pertinente para conocer estas habilidades.
Puede aportar información relevante sobre el perfil cognitivo dentro de una evaluación de altas capacidades, pero sus resultados deben interpretarse dentro de un proceso más amplio cuando corresponda.
Dependerá de la edad, motivo de consulta y contextos que necesitan explorarse. Podemos orientarte entre Perfil Sensorial 2 y SPM-2 antes de agendar.
Sí. Las evaluaciones publicadas en esta página incluyen el informe correspondiente y devolución de resultados.
Sí. El informe pertenece al usuario y puede ser compartido con otros profesionales o instituciones cuando la persona o su representante decida hacerlo.
¿No sabes qué evaluación necesitas?
Es muy frecuente. Quizás te dijeron "sería bueno hacer una evaluación", pero nadie te explicó cuál. O quizás encontraste diferentes nombres — ADOS-2, ADI-R, WISC-V, Perfil Sensorial — y ahora no sabes cuál corresponde.
Antes de realizar una evaluación que quizás no necesitas, puedes consultarnos. Nuestro equipo puede ayudarte a revisar el motivo de consulta y orientarte hacia la alternativa que tenga mayor sentido. 💙🧡💚